cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Vina Amilia Suganda
Contact Email
vinaamilia.pgsdunsri@gmail.com
Phone
+6281273638727
Journal Mail Official
jisd@fkip.unsri.ac.id
Editorial Address
Kampus Indralaya Jl. Palembang-Indralaya KM 32 Ogan Ilir
Location
Kab. ogan ilir,
Sumatera selatan
INDONESIA
Inovasi Sekolah Dasar: Jurnal Kajian Pengembangan Pendidikan
Published by Universitas Sriwijaya
ISSN : 23557346     EISSN : 26856433     DOI : http://doi.org/10.36706/jisd.v8i2.15847
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Inovasi Sekolah Dasar Journal is a journal which is managed by the Study Programe of Elementary Teacher Education in the Faculty of Education Universitas Sriwijaya. Inovasi Sekolah Dasar Journal already has p-ISSN 2355-7346 and online version e-ISSN 2685-6433. Inovasi Sekolah Dasar Journal publishes the result of literature studies as well as research result in the scope of education in general and basic education in particular. The focus and scope of articles published in this journal include elementary school learning innovations, elementary school learning media, elementary school assessments, elementary school curriculum development, and teaching materials used in learning in elementary schools.The study cover education and learning in basic education, the studies of five areas of elementary school namely mathematics, Indonesian language, science, social studies, and civics and additional fields such as English in basic education includes the study of local content studied in the scope of basic education.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 6, No 1 (2019): Inovasi Sekolah Dasar" : 6 Documents clear
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IV DI SEKOLAH DASAR desi irmayani
Jurnal Inovasi Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2019): Inovasi Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (104.804 KB) | DOI: 10.36706/jisd.v6i1.8637

Abstract

ABSTRACT: This study aims to determine the effectiveness of media use in thematic learning during the teaching and learning process in class IV. This study uses a quan­titative approach with descriptive methods. The subjects in this study amounted to 25 IVA class students. The research instrument was a Thematic Interview Guidelines, Guidelines for Observing the Effectiveness of Learning Media, and Multiple Choice Tests. The results of the study show that the media used by the teacher are media images and video media. The use of media images shows that the learning process by using media images in the learning process is quite good, with a percentage of 58%, 69% and 64%. While the use of video media has a percentage of 67%, 72% and 73%. This means that the use of video media has a high effectiveness compared to media images. This happens because teachers rarely use video media so students feel interested when the use of video media takes place. In the learning outcomes of students while following the six learning is very significant which has a percentage of 88%, which means that 21 people out of 25 students are said to be complete in learning outcomes for 1 week.Keywords: Media, Thematic Learning, Tema Cita-citaku ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media dalam pembelajaran tematik pada saat proses belajar mengajar dikelas IV. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 25 orang peserta didik kelas IVA. Instrumen penelitian berupa Pedoman Wawancara, Kuesioner Minat Belajar, Tes Pilihan Ganda, dan Pedoman Observasi Keaktifan Peserta Didik. Hasil-hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang digunakan guru ialah media gambar dan  media video.  Pada penggunaan media gambar menunjukkan bahwa proses pembelajaran dengan menggunakan media gambar dalam proses belajar sangat sesuai meskipun hasilnya tidak terlalu tinggi dari media video. Sedangkan pada penggunaan media video, peserta didik memiliki keaktifan belajar yang tinggi, situasi belajar semakin menyenangkan dan diminati. Hal ini terjadi karena guru jarang sekali menggunakan media video sehingga terasa asing oleh peserta didik. Jika dilihat dari segi minat belajar peserta didik pun memiliki persentase sebesar 92%. Didalam hasil belajar peserta didik selama mengikuti enam pembelajaran sangatlah signifikan memiliki persentasi yang sebesar 88%, itu artinya 21 orang dari 25 orang peserta didik dikatakan tuntas dalam hasil belajar selama 1 minggu.Kata Kunci: Media, Pembelajaran Tematik, Tema Cita-citaku
Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar dengan MenerapkanModel Pembelajaran Probing-Prompting lena sari
Jurnal Inovasi Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2019): Inovasi Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (398.581 KB) | DOI: 10.36706/jisd.v6i1.8638

Abstract

Abstrack: The purpose of this study was to improve the Learning Outcomes of Class IV Students of SD Negeri 17 Palembang in Giat Berusaha Meraih Cita-cita Subtheme by applying Probing-Prompting Learning Model. The research method used is Classroom Action Research (CAR) method which consists of 3 cycles; planning, implementation, observation and reflection. The subjects of this study were 26 students which divided into 10 male students and 16 female students from fourth grade class of SD Negeri 17 Palembang. Technique of collecting the data which is used a test in from of multiple choices. The tests are used in order to measure the level of completeness of learning outcomes that have been achieved by students in learing by using the Probing-Prompting learning model. The results of the research in the first cycle showed that there were 17 students who achieved the minimum completeness criteria (KKM) 70 with a classical completeness percentage of 65,38%. In the second cycle there was an improvment in students learning outcomes of 20 students with classical percentage for about 76,92%. In the third cycle there was also improvment in students learning outcomes, with the total 22 students passed the percentage of classical completeness for about 84,62%. It can be concluded that the Probing-Prompting learning model can improve learning outcomes of fourth grade in the sub-themes of Giat Berusaha Meraih Cita-cita at the 17 Palembang Elementary School.Keywords: Probing-Prompting Learning Model, Learning Outcomes. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV SD Negeri 17 Palembang pada Subtema Giat Berusaha Meraih Cita-cita dengan Menggunakan Model Pembelajaran Probing-Prompting. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 3 siklus tindakan yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV C SD Negeri 17 Palembang dengan jumlah 26 peserta didik terdiri dari 10 peserta didik Laki-laki dan 16 peserta didik Perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes.Tes dilakukan untuk mengukur tingkat ketuntasan hasil belajar yang telah dicapai peserta didik pada pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Probing-Prompting. Dari hasil penelitian pada siklus I diperoleh nilai yang mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) 70 sebanyak 17 peserta didik dengan persentase ketuntasan klasikal 65,38%.  Pada siklus II terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik, sebanyak 20 peserta didik yang tuntas dengan ketuntasan klasikal sebesar 76,92%. Pada siklus III, terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik, sebanyak 22 peserta didik yang tuntas dengan ketuntasan klasikal sebesar 84,62%. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Probing-Prompting dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV pada Subtema Giat Berusaha Cita-cita di SD Negeri 17 Palembang.Kata kunci: Model Pembelajaran Probing-Prompting, Hasil Belajar
Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar Menggunakan Teka-teki Silang nur aniza
Jurnal Inovasi Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2019): Inovasi Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (351.615 KB) | DOI: 10.36706/jisd.v6i1.8639

Abstract

Abstract: This study was aim to describe the improvement of the learning outcomes of Grade V students of SD Negeri 91 Palembang in subtheme of The Nationality Events of Colonial Period using by Crossword Puzzle learning strategy. This study method was Classroom Action Research. Classroom Action Research consists of four stages, that is planning, implementation, observation, and reflection. The results showed that the value of learning outcomes and the activity of students were increased. It can be seen from the learning completeness of students in Cycle I with an average of 73,1 and percentage of 61,5%. In Cycle II, the average learning completeness of students increased to 83,3 with a percentage of 84,6%. From the results of observation, the value of students activeness in cycle I reached an average of 63,3 and a percentage of 63,3% with the active category. In cycle II, the average activity of students increased to 81,7 and a percentage of 81,7% with a very active category. Based on the results of these studies it can be concluded that learning by using Crossword Puzzle Learning Strategy can improve student learning outcomes in the subtheme of The Nationality Events of Colonial Period in grade V of SD Negeri 91 Palembang.Keywords: Learning outcomes, Crossword Puzzle learning strategy Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik kelas V SD Negeri 91 Palembang pada subtema Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan menggunakan strategi pembelajaran Teka-teki Silang. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian Tindakan Kelas terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai hasil belajar dan keaktifan peserta didik mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari ketuntasan belajar peserta didik pada siklus I dengan rata-rata 73,1 dan persentase sebesar 61,5%. Pada siklus II, rata-rata ketuntasan belajar peserta didik meningkat menjadi 83,3 dengan persentase sebesar 84,6%. Dari hasil observasi, nilai keaktifan peserta didik pada siklus I mencapai rata-rata 63,3 dan persentase sebesar 63,3% dengan kategori aktif. Pada siklus II, rata-rata keaktifan peserta didik meningkat menjadi 81,7 dan persentase sebesar 81,7% dengan kategori sangat aktif. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran Teka-teki Silang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada subtema Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan di kelas V SD Negeri 91 Palembang.Kata kunci:Hasil belajar, strategi pembelajaran Teka-teki Silang
Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV SD dengan Menerapkan Model Pembelajaran Round Table sela hasanah
Jurnal Inovasi Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2019): Inovasi Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (352.338 KB) | DOI: 10.36706/jisd.v6i1.8640

Abstract

ABSTRACT:The purpose of this study was to improve the learning outcomes of fourth grade students of SD Negeri 40 Palembang in my Subtem and My Goals by Implementing the Round Table Learning Model. This research was conducted in the even semester of the academic year 2019/2020. The research method used is classroom action research (CAR) with 3 cycles of action. The research subjects were students of class IV B, which amounted to 24 students consisting of 12 male students and 12 female students. Data collection techniques used are test and observation. From the results of the study, the activity of students in the first cycle with an average of 65.9 and classified as active. In the second cycle, the results of observations of the activities of students with an average of 73.8 and classified as active. In the third cycle, there was an increase with an average of 81.7 and classified as very active. Learning outcomes of students also experienced an increase in the first cycle there were 15 students who achieved grades more than or equal to 70 with a classical percentage of 62.5%. In the second cycle there was an increase of 18 students who achieved grades more than or equal to 70 with classical completeness of 75%. In cycle III learning completeness increased with 20 students who achieved grades more than or equal to 70 with classical completeness of 83.3%. Thus it can be concluded that the round table learning model can improve the learning outcomes of fourth grade students of SD Negeri 40 Palembang.Keywords: round table learning model, learning outcomes ABSTRAK:Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV SD Negeri 40 Palembang pada Subtema Aku dan Cita-citaku dengan Menerapkan Model Pembelajaran Round Table. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2019/2020. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 3 siklus tindakan. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV B, yang berjumlah 24 peserta didik terdiri dari 12 peserta didik laki-laki dan 12 peserta didik perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan observasi. Dari hasil penelitian, aktivitas peserta didik pada siklus I dengan rata-rata 65,9 dan tergolong aktif. Pada siklus II, hasil observasi aktivitas peserta didik dengan rata-rata 73,8 dan tergolong aktif. Pada siklus III, terjadi peningkatan dengan rata-rata 81,7 dan tergolong sangat aktif. Hasil belajar peserta didik juga mengalami peningkatan pada siklus I terdapat 15 peserta didik yang mencapai nilai lebih dari atau sama dengan 70 dengan presentase klasikal 62,5%. Pada siklus II terjadi peningkatan sebanyak 18 peserta didik yang mencapai nilai lebih dari atau sama dengan 70 dengan ketuntasan klasikal sebesar 75%. Pada siklus III ketuntasan belajar meningkat dengan 20 peserta didik yang mencapai nilai lebih dari atau sama dengan 70 dengan ketuntasan klasikal 83,3%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran round table dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV SD Negeri 40 Palembang.Katakunci: model pembelajaran round table, hasil belajar
KEMAMPUAN PESERTA DIDIK MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI VOLUME KUBUSDAN BALOK MENGGUNAKAN LANGKAH POLYADI KELAS V SEKOLAH DASAR angike ladesta
Jurnal Inovasi Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2019): Inovasi Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (105.064 KB) | DOI: 10.36706/jisd.v6i1.8636

Abstract

Abstract:This study was aimed to improve the ability of students to solve the mathematics word problems of the volume of cubes and cuboids using Polya’s steps in the 5th gradesof SD Negeri 24 Palembang. This type is Classroom Action Research. The data were collected by usingtests and observation. The results of the study showed that using the Polya’s steps can improve the ability of students to solve the mathematics word problems of the volume of cubes and cuboids. It can be seen from the learning completeness of the students in the first cycle with a percentage of 58.3%, the second cycle increased to76% and the third cycle increased to 92%.These findings also supported by the result observations of thestudentsactivities that improvement in all cycles. Furthermore, it can be concluded that using the Polya’s steps can improve the ability of students to solve mathematics word problems about the volume of cubes and cuboids in the 5th gradesof SD Negeri 24 Palembang.Keywords:Polya’s steps, abilityto solve word  problems, volume of cubes and cuboids. Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita materi volume kubus dan balok menggunakan langkah Polya di kelas V SD Negeri 24 Palembang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan langkah Polya dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita materi volume kubus dan balok. Hal ini terlihat dari ketuntasan belajar peserta didik pada siklus I dengan persentase sebesar 58,3%, siklus II meningkat menjadi 76% dan siklus III meningkat menjadi 92%. Hal ini didukung pula dengan hasil observasi aktivitas peserta didik yang juga meningkat disetiap siklusnya. Jadi, dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan langkah Polya dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi volume kubus dan balok di kelas V SD Negeri 24 Palembang.Katakunci: langkah Polya, kemampuan menyelesaikan soal cerita, volume  kubus dan balok
Hasil Belajar Peserta Didik Kelas III Sekolah Dasar dengan Menggunakan Alat Manipulatif tri wahyudi
Jurnal Inovasi Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2019): Inovasi Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (344.369 KB) | DOI: 10.36706/jisd.v6i1.8641

Abstract

Abstract:This research aims to describe class III students learning outcomes in a topic of traditional games and a subtopic of traditional games at SDN 06 Payaraman in my district. This research was held on second semester of 2018/2019. The method of this research is Penelitian Tindakan Kelas (PTK) with 3 action cycles. The research subject is 20 students of Class III.a which consists of 5 male students and 15 female students. The method used to collect the data is a test. The test was held in order to measure the completeness level of students’ learning outcomes by using manipulative instrument. In conducting the research that use manipulative instrument through the stages of planning, implementation, observation and reflection. From the result of this research, it was found that the class mean value in the first cycle was 53 with the classical completeness was 50%. In the second cycle, the result of the study increased which became 71 with the classical completeness was 80%. In the third cycle, the result of the study increased which became 75 with the classical completeness was 85%. So the conclusion is the manipulative instrument can improve students learning outcomes of Class III and the topic is traditional games and the subtopic is traditional games at SDN 06 Payaraman in my district.Keywords: manipulative property, student learning outcomes. Abstrak:Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil belajar peserta didik kelas III pada tema permainan tradisional subtema permainan tradisional di daerahku di SDN 06 Payaraman. Penelitian ini dilaksanakan pada semseter genap tahun ajaran 2018/2019. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 3 siklus tindakan. Subyek penelitian adalah siswa kelas III.a, yang berjumlah 20 siswa, yang terdiri dari 5 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes. Tes dilakukan untuk mengukur tingkat ketuntasan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran dengan menggunakan alat manipulatif. Dalam pelaksanaan penelitian dengan menggunakan alat manipulatif melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata kelas pada siklus I sebesar 53 dengan persentase ketuntasan klasikal 50%. Pada siklus II terjadi peningkatan hasil belajar dengan nilai rata-rata 71 dengan ketuntasan klasikal sebesar 80%. Pada siklus III terjadi peningkan hasil belajar dengan nilai rata-rata 75 dengan ketuntasan klasikal sebesar 85%. Dapat disimpulkan bahwa alat manipulatif dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas III tema permainan tradisonal subtema permainan tradisonal di daerahku di SDN 06 Payaraman.Kata kunci : Alat Manipulatif, Hasil Belajar

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 1 (2023): INOVASI SEKOLAH DASAR Vol 9, No 2 (2022): INOVASI SEKOLAH DASAR Vol 9, No 1 (2022): INOVASI SEKOLAH DASAR Vol 8, No 2 (2021): INOVASI SEKOLAH DASAR Vol 8, No 1 (2021): INOVASI SEKOLAH DASAR Vol 7, No 2 (2020): INOVASI SEKOLAH DASAR Vol 7, No 1 (2020): INOVASI SEKOLAH DASAR Vol 6, No 2 (2019): INOVASI SEKOLAH DASAR Vol 6, No 1 (2019): Inovasi Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2018): Inovasi Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2018): Inovasi Sekolah Dasar Vol 4, No 2 (2017): Inovasi Sekolah Dasar Vol 4, No 1 (2017): Inovasi Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2016): Inovasi Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2016): Inovasi Sekolah Dasar Vol 2, No 2 (2015): Inovasi Sekolah Dasar Vol 2, No 1 (2015): Inovasi Sekolah Dasar Vol 1, No 2 (2014): Inovasi Sekolah Dasar Vol 1, No 1 (2014): INOVASI SEKOLAH DASAR More Issue